Un modelo de enseñanza distinto.

Vídeo sobre Logan Laplante, un niño de 13 años, que fue sacado del sistema tradicional de educación, para ser enseñado en casa. Plantea un sistema distinto, que parte de la búsqueda y descubrimiento de las motivaciones e intereses de los alumnos y se fundamenta en la adquisición de habilidades y capacidades, contextualizadas a las actividades del mundo real. 

Reflexión cuadro 1

¿Qué es el aprendizaje autorregulado?¿ Cómo aplicarlo?

El aprendizaje autorregulado o la competencia de aprender a aprender trata de fomentar un aprendizaje autónomo en los alumnos, de acuerdo con Zimmerman (2001) los estudiantes realizan esto en la medida en que son cognitiva, motivacional y conductualmente participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. Además requiere de la voluntad y de las estrategias.

El  aprendizaje regulado es una de las metas más importantes en la educación. Como bien es sabido “no le des peces, enséñale a pescar”, el profesor debe ser guía en un aprendizaje en el que el alumno logre autorregular su aprendizaje. Para poder lograr que el alumno se autorregule, veo esencial que haya primero un autoconocimiento. Es el primer paso que debe darse, es muy importante conocerse en profundidad, y saber analizarse; los puntos fuertes, los puntos débiles, motivaciones, ilusiones,  etc. Tras dar ese primer paso, se podrán establecer unos objetivos con unas medidas y herramientas claras.

En cuanto a las condiciones contextuales,  facilita el que la enseñanza lo favorezca, como he dicho anteriormente, dedicaría en primer lugar actividades al autoconocimiento, para que se puedan detectar qué motivaciones tiene, en qué quiere mejorar o ampliar su conocimiento….En segundo lugar, incluiría actividades en las que los propios alumnos se realicen por ejemplo un horario que señale las horas que va dedicar a la tarea o estudio, y a las tareas de ocio, también realizaría actividades en las que enseñaría técnicas de estudio o pautas que se deben seguir a la hora de realizar un ejercicio ( leer dos veces el ejercicio, subrayar lo más importante, preguntarme ¿ qué me pide el texto? , comprobar la solución…etc.) También ellos participarían en esta actividad dando sus impresiones de cómo estudian mejor, por ejemplo, en la biblioteca o en casa, con qué luminosidad, en qué momento del día, etc. Por último también considero importante, saber evaluarse a uno mismo, el alumno debe saber medir y analizar los aspectos tanto positivos como mejorables, para poder ponerles medida, solución.

En definitiva, creo que para fomentar el aprendizaje autorregulado se debe hacer más hincapié en los procedimientos, actitudes… que terminen siendo hábito  y reglas adquiridas, de manera que cada alumno logre  autorregular su comportamiento frente al aprendizaje y estudio por ejemplo, saber de qué manera va a estudiar mejor, cómo debe enfrentarse a un ejercicio o si ha cumplido con las horas de estudio o tareas propuestas en relación a los resultados obtenidos.

 Si logramos como educadores que los alumnos adquieran esa responsabilidad por el aprendizaje también estaremos estableciendo puentes para la educación permanente es decir, ampliando el horizonte de la formación humana la cual dura toda la vida.